{"id":1541,"date":"2018-01-19T11:29:29","date_gmt":"2018-01-19T13:29:29","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.12.153\/~pospsicologia\/?page_id=1541"},"modified":"2024-03-01T07:58:24","modified_gmt":"2024-03-01T10:58:24","slug":"ementas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/ementas\/","title":{"rendered":"Ementas"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Disponibilizamos, na tabela abaixo, as ementas das disciplinas da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia.<\/h4>\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
C\u00f3digo<\/th>Grupo<\/th>N\u00edvel<\/th>Nome da Disciplina<\/th>Ementa<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
PSI879<\/td>2<\/td>M<\/td>TEORIA DO INCONSCIENTE<\/td>A teoria freudiana do aparelho ps\u00edquico desde as suas primeiras formula\u00e7\u00f5es at\u00e9 a segunda t\u00f3pica. A rela\u00e7\u00e3o fundamental entre inconsciente, recalcamento e sexualidade infantil.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI895<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M<\/td>PSICAN\u00c1LISE E LACO SOCIAL<\/td>Articula\u00e7\u00f5es entre a subjetividade em seu sentido individual e seu sentido coletivo; o la\u00e7o social.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI904<\/td>2<\/td>M<\/td>HIST\u00d3RIA E TEORIA EM PSICOLOGIA SOCIAL<\/td>Principais correntes te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas na Psicologia Social contempor\u00e2nea: evolucionismo, funcionalismo, psican\u00e1lise, gestalt, teoria cr\u00edtica, cognitivismo, teoria das representa\u00e7\u00f5es sociais, subjetivismo, interacionismo simb\u00f3lico<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI922<\/td>1<\/td>M<\/td>SEMIN\u00c1RIO DE PESQUISA<\/td>Semin\u00e1rio multidisciplinar organizado em conjunto pelas tr\u00eas \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o. Tem o objetivo de apresentar e discutir quest\u00f5es contempor\u00e2neas em cada uma das linhas de pesquisa contempladas no programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI923<\/td>1<\/td>M<\/td>METODOLOGIA DE PESQUISA<\/td>Natureza da pesquisa quantitativa e qualitativa. Amostragem e sele\u00e7\u00e3o de sujeitos. Principais estrat\u00e9gias e m\u00e9todos de coleta de dados: survey, observa\u00e7\u00e3o, testes psicol\u00f3gicos, an\u00e1lise de conte\u00fado, uso de dados secund\u00e1rios, etnografia e observa\u00e7\u00e3o participante, entrevista, grupos focais, an\u00e1lise conversacional e an\u00e1lise de discurso, an\u00e1lise de documentos. Triangula\u00e7\u00e3o de pesquisa qualitativa e quantitativa.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI924<\/td>1<\/td>M<\/td>SEMIN\u00c1RIO DE DISSERTACAO<\/td>Estrutura e desenvolvimento de projetos de pesquisa. Discuss\u00e3o dos projetos de disserta\u00e7\u00e3o, elabora\u00e7\u00e3o e desenvolvimento.<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI926<\/td>4 (M) ; 5 (D)<\/td>M\/D<\/td>T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA A<\/td>Abordagem te\u00f3rica ou metodol\u00f3gica de temas espec\u00edficos em uma \u00e1rea da psicologia. A cada vez que a disciplina \u00e9 oferecida, o professor deve especificar a tem\u00e1tica a ser trabalhada como, por exemplo, \"T\u00f3picos Especiais em Psicologia: Cogni\u00e7\u00e3o e Linguagem\". A disciplina toma, portanto, a forma de disciplinas diferentes, sempre vinculadas \u00e0s linhas de pesquisa do programa.<\/td>1<\/td>\n<\/tr>\n
PSI927<\/td>4 (M) ; 5 (D)<\/td>M\/D<\/td>T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA B<\/td>Abordagem te\u00f3rica ou metodol\u00f3gica de temas espec\u00edficos em uma \u00e1rea da psicologia. A cada vez que a disciplina \u00e9 oferecida, o professor deve especificar a tem\u00e1tica a ser trabalhada como, por exemplo, \"T\u00f3picos Especiais em Psicologia: Cogni\u00e7\u00e3o e Linguagem\". A disciplina toma, portanto, a forma de disciplinas diferentes, sempre vinculadas \u00e0s linhas de pesquisa do programa.<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI938<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>PSICAN\u00c1LISE E IDENTIFICA\u00c7\u00c3O<\/td>Estudo das teorias psicanal\u00edticas da identifica\u00e7\u00e3o. Discuss\u00e3o dos conceitos de identifica\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria e secund\u00e1ria. Estudo da teoria psicanal\u00edtica do narcisismo, focalizando sua rela\u00e7\u00e3o com as identifica\u00e7\u00f5es e a constitui\u00e7\u00e3o do eu.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI939<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>ETICA E EPISTEMOLOGIA DA PSICAN\u00c1LISE<\/td>Estudo te\u00f3rico e cl\u00ednico acerca das condi\u00e7\u00f5es epistemol\u00f3gicas da pr\u00e1tica psicanal\u00edtica, assim como das conseq\u00fc\u00eancias \u00e9ticas de sua orienta\u00e7\u00e3o.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI940<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>FREUD E A MORAL<\/td>Estudo hist\u00f3rico-sistem\u00e1tico das concep\u00e7\u00f5es freudianas sobre moral e \u00e9tica, e suas implica\u00e7\u00f5es para a filosofia e pr\u00e1tica clinica.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI941<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>PSICAN\u00c1LISE E G\u00caNERO<\/td>Estudo das principais teorias psicanal\u00edticas e psicol\u00f3gicas sobre identidade de g\u00eanero. Discuss\u00e3o dos aspectos inconscientes da designa\u00e7\u00e3o de g\u00eanero. Principais patologias e transtornos relacionados \u00e0 parti\u00e7\u00e3o masculino\/feminino<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI942<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>A ESCRITA NA PSICAN\u00c1LISE<\/td>Experimentar o processo de elabora\u00e7\u00e3o de textos psicanal\u00edticos. Escrita e estilo: impasses na dire\u00e7\u00e3o de uma singularidade. Aspectos formais da escrita. Diversidade e especificidade da escrita psicanal\u00edtica. O texto acad\u00eamico psicanal\u00edtico: da delimita\u00e7\u00e3o do tema \u00e0 pesquisa e \u00e0 escrita final.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI943<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>PSICAN\u00c1LISE E PSICOSES<\/td>Estudo das concep\u00e7\u00f5es psicanal\u00edticas sobre as psicoses, abordando os fen\u00f4menos cl\u00ednicos do ponto de vista da estrutura. Tratamento poss\u00edvel de suas diversas manifesta\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas. No\u00e7\u00f5es de realidade ps\u00edquica e fen\u00f4menos de perda da realidade na psicose.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI944<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>PULS\u00c3O E SUBLIMA\u00c7\u00c3O<\/td>O conceito de puls\u00e3o na teoria freudiana e suas rela\u00e7\u00f5es com outros conceitos fundamentais, como sexualidade, inconsciente e repeti\u00e7\u00e3o. O conceito de sublima\u00e7\u00e3o e seus desdobramentos na cultura.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI945<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>PSICAN\u00c1LISE E DIRE\u00c7\u00c3O DO TRATAMENTO<\/td>Condi\u00e7\u00f5es, subst\u00e2ncia e finalidade do tratamento psicanal\u00edtico. O desenrolar do tratamento psicanal\u00edtico: transfer\u00eancia, contratransfer\u00eancia, interpreta\u00e7\u00e3o, sess\u00e3o anal\u00edtica, setting, indica\u00e7\u00f5es e contra-indica\u00e7\u00f5es, etc.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI946<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>PSICANALISE DA CRIANCA E DO ADOLESCENTE<\/td>A psican\u00e1lise de crian\u00e7as e adolescentes: teoria, pesquisa e clinica.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI947<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>CULTURA E PROCESSOS DE SUBJETIVACAO<\/td>Processos de subjetiva\u00e7\u00e3o na contemporaneidade. Abordagem fenomenol\u00f3gica da experi\u00eancia pessoal, interpessoal e coletiva em manifesta\u00e7\u00f5es culturais e psicossociais significativas.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI948<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>G\u00caNEROS, DIFERENEN\u00c7AS E PROCESSOS DE SINGULARIZA\u00c7\u00c3O<\/td>Discuss\u00e3o do conceito de diferen\u00e7a, relacionando ao de preconceito. Teoria feminista: conceitos de g\u00eanero, identidade, sujeito, subjetividade e experi\u00eancia. Estudo de como tem sido constru\u00eddo o conceito de mulher na filosofia e na teoria feminista.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI949<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>SUJEITO, PR\u00c1TICAS SOCIAIS E PROCESSOS INSTITUCIONAIS<\/td>A rela\u00e7\u00e3o entre pr\u00e1ticas discursivas, processos institucionais e modos de subjetiva\u00e7\u00e3o na sociedade moderna e contempor\u00e2nea. An\u00e1lise das institui\u00e7\u00f5es sociais. O movimento institucionalista e as pr\u00e1ticas de interven\u00e7\u00e3o psicossocial: da analise institucional a esquizoan\u00e1lise.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI950<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>PSICOLOGIA POL\u00cdTICA<\/td>Introdu\u00e7\u00e3o ao campo da psicologia pol\u00edtica. Antecedentes e introdu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dessa \u00e1rea das ci\u00eancias humanas. Principais contribui\u00e7\u00f5es advindas da psicologia, das ci\u00eancias sociais e da filosofia. Principais temas e categorias estudadas internacionalmente no campo da psicologia pol\u00edtica como, por exemplo, movimentos sociais e a\u00e7\u00f5es coletivas; emo\u00e7\u00e3o e pol\u00edtica; ideologia e engajamento pol\u00edtico; comportamento eleitoral, nacionalismo, populismo e autoritarismo; preconceito e minorias sociais.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI951<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>POLITICAS E PR\u00c1TICAS DE SAUDE<\/td>Analise da historia de pol\u00edticas de sa\u00fade, enquanto pol\u00edticas p\u00fablicas expressas atrav\u00e9s de rela\u00e7\u00f5es entre atores sociais cristalizadas em modelos t\u00e9cnico-assistenciais de interven\u00e7\u00e3o na sa\u00fade individual e coletiva.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI952<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>AVALIA\u00c7\u00c3O DE POL\u00cdTICAS P\u00daBLICAS<\/td>An\u00e1lise do processo de formula\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas com \u00eanfase na avalia\u00e7\u00e3o. Principais abordagens e m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o. Constru\u00e7\u00e3o de indicadores. Avalia\u00e7\u00e3o por objetivos e avalia\u00e7\u00e3o por resultados. Avalia\u00e7\u00e3o formativa e sumativa. A abordagem construtivista de avalia\u00e7\u00e3o. Avalia\u00e7\u00e3o participativa. A triangula\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos qualitativos e quantitativos como abordagem privilegiada na pesquisa avaliativa. Avalia\u00e7\u00e3o como pr\u00e1tica interdisciplinar ou transdisciplinar.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI953<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>IDENTIDADE COLETIVA E MOVIMENTOS SOCIAIS<\/td>Analises psicossociol\u00f3gicas dos movimentos sociais de a\u00e7\u00e3o coletiva na contemporaneidade. Identidade social, identidade coletiva e identidade pol\u00edtica como ferramentas anal\u00edticas do processo psicossocial de constru\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de protesto. Comportamento coletivo nas a\u00e7\u00f5es de mudan\u00e7a social; a din\u00e2mica interna dessas a\u00e7\u00f5es. Os sentidos do trabalho e sua fun\u00e7\u00e3o psicossocial. O papel do trabalho enquanto transformador do homem e da sociedade.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI954<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>TRABALHO E SOCIABILIDADE<\/td>Por meio de um paralelo entre as teses que prop\u00f5em a perda da centralidade do trabalho para o homem contempor\u00e2neo e aquelas que reafirmam a perman\u00eancia dessa centralidade, o curso analisa: os sentidos do trabalho, sua fun\u00e7\u00e3o psicossocial, sua realiza\u00e7\u00e3o e repercuss\u00f5es em espa\u00e7os e atividades marginalizadas e seu papel transformador do homem e da sociedade.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI955<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>HIST\u00d3RIA DE VIDA E EXPERI\u00caNCIA<\/td>O m\u00e9todo de historia de vida na perspectiva da sociologia cl\u00ednica; entre hist\u00f3ria e mem\u00f3ria; da experi\u00eancia ao saber sociol\u00f3gico; experi\u00eancia e subjetividade. A disciplina visa oferecer ao aluno base te\u00f3rica necess\u00e1ria para a compreens\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo de hist\u00f3ria de vida na pesquisa em psicologia e para a an\u00e1lise de rela\u00e7\u00e3o hist\u00f3ria de vida\/experi\u00eancia.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI956<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>SAUDE MENTAL E TRABALHO<\/td>Teorias, diagn\u00f3stico e interven\u00e7\u00e3o em sa\u00fade mental e trabalho.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI957<\/td>3 (M); 4 (D)<\/td>M\/D<\/td>A CL\u00cdNICA DO TRABALHO<\/td>Estudo da tem\u00e1tica trabalho e subjetividade com \u00eanfase em uma cl\u00ednica da atividade e na an\u00e1lise das rela\u00e7\u00f5es entre modos de vida e de trabalho.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI959<\/td>2<\/td>D<\/td>SEMIN\u00c1RIO AVANCADO EM METODOLOGIA DE PESQUISA B: PESQUISA QUALITATIVA<\/td>Aberta<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI960<\/td>2<\/td>D<\/td>SEMIN\u00c1RIO AVANCADO EM METODOLOGIA DE PESQUISA C.: M\u00c9TODOS. CL\u00cdNICOS<\/td>Aberta<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI961<\/td>1<\/td>D<\/td>SEMIN\u00c1RIO DE TESE A<\/td>Aberta<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI962<\/td>1<\/td>D<\/td>SEMIN\u00c1RIO DE TESE B<\/td>Aberta<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI963<\/td>1<\/td>M<\/td>EST\u00c1GIO EM DOC\u00caNCIA A<\/td>Participa\u00e7\u00e3o em atividades de ensino no curso de gradua\u00e7\u00e3o do departamento de psicologia, sob a supervis\u00e3o de um dos professores do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI964<\/td>1<\/td>D<\/td>EST\u00c1GIO EM DOC\u00caNCIA B<\/td>Participa\u00e7\u00e3o em atividades de ensino no curso de gradua\u00e7\u00e3o do departamento de psicologia, sob a supervis\u00e3o de um dos professores do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI965<\/td>1<\/td>D<\/td>EST\u00c1GIO EM DOC\u00caNCIA C<\/td>Participa\u00e7\u00e3o em atividades de ensino no curso de gradua\u00e7\u00e3o do departamento de psicologia, sob a supervis\u00e3o de um dos professores do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
PSI967<\/td>3<\/td>D<\/td>SEXUALIDADE E INCONSCIENTE<\/td>Participa\u00e7\u00e3o em atividades de ensino no curso de gradua\u00e7\u00e3o do departamento de psicologia, sob a supervis\u00e3o de um dos professores do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI968<\/td>3<\/td>D<\/td>SUJEITOS E SOCIEDADES: TEORIAS CONTEMPOR\u00c2NEAS EM PSICOLOGIA SOCIAL<\/td>Investiga\u00e7\u00e3o das principais teorias da Psicologia Social e das Ci\u00eancias Sociaiscujas an\u00e1lises focalizam as media\u00e7\u00f5es explicativas da rela\u00e7\u00e3o sujeito e sociedade.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n
PSI969<\/td>4 (M) ; 5 (D)<\/td>M\/D<\/td>T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA C<\/td>Abordagem te\u00f3rica ou metodol\u00f3gica de temas espec\u00edficos em uma \u00e1rea da psicologia. A cada vez que a disciplina \u00e9 oferecida, o professor deve especificar a tem\u00e1tica a ser trabalhada como, por exemplo, \"T\u00f3picos Especiais em Psicologia: Cogni\u00e7\u00e3o e Linguagem\". A disciplina toma, portanto, a forma de disciplinas diferentes, sempre vinculadas \u00e0s linhas de pesquisa do programa.<\/td>4<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text] Disponibilizamos, na tabela abaixo, as ementas das disciplinas da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1541"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1541"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1541\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4759,"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1541\/revisions\/4759"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fafich.ufmg.br\/pospsicologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1541"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}